14日（月）のブログです。

年度始めの大切な時期。

これは、子どもたちにとっても教師にとっても同じです。

この時期にしっかりと学びを深めるため、熊本県から椿原正和先生（ＮＰＯ教授法創造研究所　代表）にお越しいただき、授業＆講話をしていただきました。

椿原先生は全国を７００校以上回って様々な研修を助けてくださってる方です。

■６年生への授業は、今週行われる全国学力・学習状況調査に関する内容でした。

令和４年度の国語に、大変正答率の低かった（３７．７％）記述式問題がありました。

「あなたが島谷さんなら～」という問題です。

条件に沿って自分の考えを書けばよいのですが、それが難しいのです。

授業は、鉛筆、消しゴム、定規、赤鉛筆の机上の置き方をはじめ、基本的なことから始められました。

１　丸で囲む

２　線で結ぶ

３　エアーライン

４　＋α（題名、重要語句）

この作業を通じて、子どもたちが情報を探し、処理できるようにするのです。

丸で囲む、線で結ぶというのは、受験対策ではありません。

私たちが教育のよりどころとしている学習指導要領（文部科学省）にも記されていることです。

実際には２０ページほどもあるのが全国学力・学習状況調査の問題です。

これに対応するには、情報処理スキルがないと難しいのが実情です。

逆にいうと、こうした情報処理スキルを身に付けておかないと、これからの情報化社会では対応できなくなるよというメッセージなのだと思います。

授業は極めてテンポよく進みました。

こればかりは体感しないとわかりません。

「よし、合格！」

「優秀！！」

「○○さん、正直に言ったね。こういう子は必ず伸びます！」

「○○さん、早くなったね！」

名前を呼び、どんどん認め褒めながら進めるのです。

子どもたちはどんどん前のめりになる感じでした。

私たち大人には早いのでは？と思えるくらいですが、子どもたちにとってはちょうどよかったりします。

私の経験則ですが、心地よい授業には、リズムとテンポが確実にあります。

授業のうまい先生の授業に共通する要素です。

■授業後は、教職員が講話をお聞きしました。

テーマは、

①　質の高い一斉授業を支える授業の基礎スキル

②　新、学び方と探求的な問いの開発

です。

どちらもこの時期の教職員にとってなくてはならないものです。

今回は椿原先生の授業を、全職員が参観しました。

教職員は授業が生命線。

授業を通して子どもたちに力をつけるのが仕事だからです。

高光小の教職員はより一層授業に力を入れてがんばります！